未來不僅是我們要去的地方，也是我們要創(chuàng)造的地方，所以它不僅僅是一個時間概念。從教育的角度來看，理解未來是一個更好的教育期待，是對教育變革的需求，是對教育現(xiàn)代化的向往。未來的教育是一種變化、變化和發(fā)展的需求。杜威曾經(jīng)說過:今天的教育和教師不會生活在未來，未來的學(xué)生會生活在過去。這也是教育面對未來不確定性的一種應(yīng)對。因此，我認(rèn)為，從教育的角度來看，未來應(yīng)該是一個超越時間和形式的概念，可以理解未來的教育。

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，未來的教育將發(fā)生重大的結(jié)構(gòu)性變化，學(xué)習(xí)將無處不在。教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)校的基本組織將發(fā)生變化，學(xué)校的運行模式、運行規(guī)則和運行規(guī)則將發(fā)生變化，結(jié)構(gòu)和形式將得到重組。重組過程中有六個非常重要的趨勢:

未來的教育應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性化和多樣性。愛因斯坦說:“每個人都是天才。如果你用爬樹的能力來判斷一條魚的能力，那么這條魚一輩子都會認(rèn)為自己是個白癡。”因此，未來的教育是尊重學(xué)生個性和未來發(fā)展的教育。在人工智能技術(shù)的支持下，我們可以超越農(nóng)業(yè)社會的個性化和小規(guī)模教育，超越工業(yè)社會的大規(guī)模和非個性化教育，建立一個既能實現(xiàn)大規(guī)模覆蓋，又能實現(xiàn)個性化支持的教育體系。

未來的教育有三個核心關(guān)鍵詞，即個性化、適應(yīng)性和選擇性。未來的學(xué)習(xí)將不再重現(xiàn)過去按照固定課程、班級和節(jié)奏在學(xué)校統(tǒng)一上課的場景。個性化學(xué)習(xí)將受到更多關(guān)注，發(fā)展學(xué)生個性化教育將成為教育發(fā)展的重要方向。基于人工智能技術(shù)，我們可以準(zhǔn)確地了解學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和情感特征，從而呈現(xiàn)最適合當(dāng)前學(xué)習(xí)者特征的知識、內(nèi)容、策略和方法。同時，學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)教育融入其中，為學(xué)習(xí)者提供更多的選擇，支持學(xué)生選擇合適的個性教育。

基于大數(shù)據(jù)和人工智能建立促進個性發(fā)展的教育體系是未來學(xué)校發(fā)展的基本趨勢。未來，在記錄和分析學(xué)生完整的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，在準(zhǔn)確理解每個學(xué)生個性特征的基礎(chǔ)上，可以建立線上線下融合、個性化、選擇性、準(zhǔn)確的教學(xué)空間，可以準(zhǔn)確推薦權(quán)威知識、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和領(lǐng)域?qū)＜?，對學(xué)習(xí)過程進行評價，增加學(xué)習(xí)適應(yīng)性和選擇性。

未來教育是促進人們?nèi)姘l(fā)展的教育。要注重人的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，未來的社會一定是一個高度智能化的社會。我們培養(yǎng)的人不應(yīng)該是與機器競爭的簡單思維和簡單計算。相反，我們應(yīng)該培養(yǎng)人的智慧、綜合素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)人的人格、善良和同情心，使他們富有智慧和知識，解決實際問題，有深刻的洞察力，為自己的生活和社會承擔(dān)責(zé)任。這就是為什么我國新一輪改革強調(diào)核心素養(yǎng)，這就是為什么我們的時代背景和時代發(fā)展

在人工智能時代，我們也應(yīng)該善于運用人機結(jié)合的思維方式。目前，數(shù)據(jù)、信息和知識正以每隔幾年翻一番的速度加速膨脹，這與我們每個人的學(xué)習(xí)時間和認(rèn)知能力的差距越來越大。通過人機結(jié)合的思維方式，教育不僅可以實現(xiàn)大規(guī)模覆蓋，還可以實現(xiàn)與個人能力相匹配的個性化發(fā)展。人機結(jié)合的思維體系是我們未來思維方式的一個非常重要的轉(zhuǎn)變方向。一個人的智力是有限的。人與計算機的結(jié)合可以突破人類個人認(rèn)知的極限，使我們能夠駕馭超越個人認(rèn)知極限的復(fù)雜性。

未來的教育應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的靈魂和幸福。未來的教育應(yīng)該更加尊重學(xué)生，更加關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為基礎(chǔ)，為學(xué)生的幸福和成長奠定基礎(chǔ)。我們應(yīng)該在學(xué)校度過大約四分之一的時間，這四分之一的時間不僅是為未來的學(xué)校做準(zhǔn)備，也是一種非常美好的生活方式。

人工智能會給教師帶來智力勞動的解放，教師會有更多的時間和精力去關(guān)心學(xué)生的心靈、精神和幸福，有更多的時間去平等地與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的求知本性，實施更人性化的教學(xué)。

未來的教育是融入生活的，學(xué)習(xí)是一種生活形式，是終身的，全面的。學(xué)習(xí)與工作、生活相結(jié)合，在未來的學(xué)校里，學(xué)習(xí)、教育不僅僅是獲得某種技能。教育本身就是靈魂的成長，是我們能夠感受到更好事物的階梯。未來，傳統(tǒng)教學(xué)的組織方式將發(fā)生變化。學(xué)習(xí)行為不再局限于學(xué)校，突破了時空界限和教育群體的限制。每個人都可以隨時隨地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)無處不在，“泛在學(xué)習(xí)”(Ubiquitous　Learning)時代即將到來，任何人、任何地方、任何時候，使用任何設(shè)備都能獲得所需的任何信息和知識。泛在學(xué)習(xí)是基于學(xué)習(xí)者自身的需求，讓人們獲得很多可以立即應(yīng)用到實踐中的知識和技能。它是由時間、地點和需求引起的，是一個以自我為導(dǎo)向的過程，是一個適度學(xué)習(xí)的過程。無論他們在什么地方，他們都會在學(xué)習(xí)者最需要的時候為他們提供知識和信息。學(xué)習(xí)將是一種按需學(xué)習(xí)。

未來學(xué)校教育和非正規(guī)學(xué)校教育優(yōu)勢互補，相互融合。教育的供給必須是社會化的。優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)不一定只來自你的學(xué)校，而是可以跨越學(xué)校的邊界，由外部機構(gòu)和外部個人提供。未來的教育形式必須與虛擬空間和現(xiàn)實空間相結(jié)合，可以跨越組織邊界。整個教育體系的核心要素將被重組和重構(gòu)。學(xué)習(xí)的消費者、內(nèi)容的提供者、教學(xué)服務(wù)提供者、資金提供者、考試的提供者和證書的提供者可能來自社會專業(yè)機構(gòu)。

學(xué)校的圍墻正在被打破，學(xué)校的開放是大勢所趨，越來越多的專業(yè)社會組織將提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。在未來的教育中，學(xué)生和家長可以結(jié)合學(xué)?；蚧ヂ?lián)網(wǎng)的教育服務(wù)，制定個性化的學(xué)習(xí)課程和活動，以反映孩子的個性、興趣和家長的目標(biāo)和價值觀。也許未來學(xué)校的形式是自組織的。在準(zhǔn)確理解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的前提下，學(xué)生可以跨越學(xué)校邊界，組織自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

未來的教育與人工智能相協(xié)調(diào)。人工智能將帶來自動批改、人工智能解題、社會化學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果動態(tài)預(yù)測、即時反饋、在線輔導(dǎo)、在線答疑等線上線下融合、傳統(tǒng)教育無法提供的新型教育服務(wù)。比如美國佐治亞理工大學(xué)用IBM的Watson機器人代替助教，給學(xué)生講課五個月。如果學(xué)生有任何問題，他們可以問機器人。在此期間，沒有學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用困難或效果不佳。

未來人工智能教師的角色主要包括但不限于以下十二個方面:助教可以自動提問和復(fù)習(xí)作業(yè)，分析師可以自動診斷和反饋學(xué)習(xí)障礙，素質(zhì)提升教練可以評價問題解決能力，輔導(dǎo)員可以評價和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，健康檢測和提高的保健醫(yī)生，反饋綜合素質(zhì)評價報告的班主任，個性化智能教學(xué)的指導(dǎo)顧問，解決學(xué)生個性化問題的智能導(dǎo)師，學(xué)生成長發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃師，精準(zhǔn)教研中的互助同伴，生成和匯聚個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容的智能代理，數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)策劃師。

未來的教育將進入教師與人工智能合作共存的時代。教師和人工智能將充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)個性化教育、包容性教育、公平教育和終身教育，促進人的全面發(fā)展。在人工智能的支持下，教師的角色在未來會發(fā)生很大的變化，教師的知識型教學(xué)角色會被人工智能所取代；教師教育的作用將變得越來越重要，我們將走向教師與人工智能合作的未來教育時代。

標(biāo)簽：人工智能,智能教育,智慧教育,AI教育